这道题目对我产生一种威压，一种危机四伏的恐慌感将我逼向绝壁悬崖，我深深地倒抽一口冷气，清醒了麻醉的神经，知道我至今尚做为一个炎黄子孙还在祖先的土地上活着；活着，心没有死，那就不得不本能地惊呼一声，以表示此时此地仍有人清醒着。一个人孤立于悬崖之上是很危险的，但也只有这样的人能看到深渊。在讲深渊之前先罗列几个生活断片，渊薮之水若清几分，照见几只丑陋的乌鸦，以资深思者观摩忧患。
我在陕西作家协会二楼遇上朱鸿，已经三年不见了，这位仁兄一进门就指着我的鼻子说：“刘朕咏，你们都咋挣钱的？教的学生全不读书只会考试，大学课堂上讲到什么都不知道！”我说：“现在不少学生认为学语文不读书照样可以考高分，更多的是英语和数理化重负累累，根本没精力读书。”这位在陕西师大任教的散文作家一听面向陈主席：“陈老师，你听，这就是我兄弟所从事的高中教育事业。他也明知其害而没办法，只能眼巴巴看后来人一批又一批跳崖！”
听了这番评价，我立马又想到了另外一场尴尬。名牌大学的文学院长做客重点高中讲“走进作家的心灵”，联合教室里坐满了集体听讲的都是优秀班级的学生。但我顾不上看学生，只专心听讲，以为机会难得。真不愧大学问家风范，声情并茂，旁征博引，解语娓娓动人。开讲风平浪静，陆续有人入睡，继而一片一片进入梦乡。职业责任让我偶尔关心一眼学生，见此情景令人心痛。教授也似乎有所觉察，大约想激活一下气氛吧，随兴提了一句《哈利波特》，下边果然来了精神，睡者惊醒，伏者震起，潮涨汛至。教授见听众来了精神，立即讲出本真：“《哈利波特》这类书有志于文的人最好不看……”——“嗡——”，口哨、起轰、拍桌子，一石激起千重浪，大有洪荒前山雨欲来之景象。这位文学院长有所不知，两周前艺术老师在此播放《哈利波特》影视时可是挤破了两扇大门四扇明窗的。
我以为“走进作家的心灵”足以走进且深入每个青春的心灵，然而却无法打动当代的高中生，此番场景又让我回想起两年前一场课余的学科论争。教了一辈子高中数学的老校长隋唐训导新当上高一班主任的青年教师种洋：“高考是命根，懂吗？高考的关键是数学，明白吗？数学是各学科的重中之重，数学好，百科高；数学差，各门滑！作为班主任，必须教学生明白一个道理：数学是自然科学的父母，是一切发明创造的基本功也是硬功。所以，从高一起步就把人生大目标定位在数学上，学好数学就有一切！你，要给我天天狠抓数学，叫他们没有丝毫放松的余地，尤其是《苏大》，扎实练，出成绩，明白吗？”种洋诺诺连声地退了出去，在一旁闲坐的老历史教师智汉民看着老校长冷笑，沧桑的脸上是嘲讽的神情。老校长反问：“笑什么，有话就说？”智先生冷眼一白：“我有三问：第一，西方近现代科学的策源是不是‘文艺复兴’，数学在‘文艺复兴’中的作用能有多大？请列举‘文艺复兴’中的大师加以证明。第二问：西方近现代科学的发展是不是工业革命？能不能列举英国工业革命中的发明家都是数学家的事实证明数学是‘一切发明创造的基本功也是硬功’？问题三：数学像你说的那么重要，为什么诺贝尔奖没有数学？世界上最大的科学发明奖把数学排斥在外，这不会对人类科学发明造成巨大损失吗？请用事实证明，诺贝尔不设数学奖怎么能行呢？”三难校长，老隋唐面红耳赤，但二人是同龄人，校长不敢像训种洋那样。
我又一次想起了俞心焦的名言：“在这个博学而无知者越来越多的时代，只读到小学的人有福了。”译出形象的说词，我们这个时代，鼓噪的乌鸦群起轰动，蔽日遮天，孤独的鹰鹞无地自容了，也物以稀为贵了。
回到这个寓言，乌鸦羡慕鹰是正常的，有进取心谁能说它不对呢？为了超越自己，它也勤学苦练，有心人更不会否认这一点。那么，乌鸦何错，为什么惨遭失败呢？牧羊人解释说：“忘了自己叫什么。”为什么竟会忘了自己叫什么呢？一是空想，不切实际；二是太贪，利令智昏。老鹰抓小羊是从实际出发的；乌鸦并没有鹰的力量，却想提起更大的羊，这就是人心不足蛇吞象。这个寓言让我哀痛，大有兔死狐悲，物伤其类之感。我们中国人也曾是历史上鹰扬天下一族，近现代以来被变成乌鸦，病急乱抓药，截舌学鹰叫，一会儿崇洋媚外，一会儿数典忘祖，可怜挨打一百年，更那堪苦学一百年，到头来东施效颦，枉费了许多苦心，只落得邯郸学步爬回村。
按理说崇洋媚外倒也无可厚非，但可笑的是只学皮毛，忘了精髓。智先生一针见血，西方近现代科学的策源是“文艺复兴”；“文艺复兴”以陶冶情操的高姿态，培养了人性求真向善尚美的精神，为自然科学的发展营造了艺术氛围，形成了取之无尽，用之不竭的潜力势能。这样的人文内蕴我们不去学，而耿耿于数理解题，岂非隔靴搔痒之病也？艺术之与科学，是创造精神与创造手段之本末源流。根不深而望木茂，竭其源而欲流长，且又如是急功近利者，岂非揠苗助长之徒也！中国的中小学数理化教科书是全世界最难的，中国人学英语要达到了疯狂的程度，有什么用？除了摧残青少年的身心健康和破坏他们的智力优势还会干什么？抱怨他们不读书，谁知道这些祖国的花朵未到结果的年龄早就被折断了扎成一束拿到应试市场卖钱，或是插进官场瓶中赏玩，能结出什么科学硕果呢？玩着应试教育的鬼把戏，练着“寻章摘句”的模拟题，想着偷机钻营的雕虫小技，而片面强调读书的重要意义，有谁肯听你的？
放弃文化而学科学，放弃科学而求技术，岂非缘木求鱼者流？无可奈何的教育者站在独木桥边的万丈悬崖，言不由衷地讲授“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家”的诗句，心里想的是赖以生存的工资，哪里还有面向未来的忧患意识！
中华民族是一个勤学无比的民族，但我如今却看不出乌鸦的勤学有什么用？说穿了，乌鸦的倒霉恰恰是倒在了忘记姓名强学鹰。学习别人要学出自己，让知识产生质的飞跃，转化为一种创造精神，升华为博大精深的才气，科学是文化大气下的精神创造，绝非头痛医头，脚疼医脚的乌鸦学鹰。知识经济时代的学子，不能做博学而无知，有知而无能的乌鸦，乌鸦忘记了自己叫什么是鸟性的可怜，人类忘了自己叫什么是人性的可悲。