我们常说，适合的教育才是最好的教育。这里的适合有两个含义：一是适合社会的需求，一是适合学生个体的发展。一个社会需要有一个合理的人才结构。结构失衡，社会机器就不能正常运转，也许我们的日子一天也过不下去。社会是多元的，对人才的需求是多样的。社会既需要一定数量的高端研究型人才，也需要大量应用型人才，特别需要数以千万的高素质技能型人才。现在人们普遍慨叹就业难，但是人才市场上却并存着求职难和求才难的状况，说明人才队伍的结构性矛盾非常突出。而真正派得下、用得上、留得住的技能型人才尤其紧缺，博士诚可贵，技工价更高的现象已经越来越普遍，这个矛盾就要依靠职业教育来解决。温家宝总理曾在《大力发展中国特色的职业教育》中提出中国要大力发展职业教育，培养大量技能型人才。随着中国政府对职业教育的高度重视，许多加快发展的政策措施相继出台，近年来职业教育的发展规模不断扩大。2007年，我国中等职业学校招生810万人，占到高中阶段招生总数的49%；高等职业学校招生283万人，约占普通高等院校招生和在校生的50%。教育部职业教育与成人教育司司长黄尧用两个一半来形容目前职业教育发展所取得的成果：在高中阶段教育里，一半是中等职业教育；在普通高等教育里，一半是高等职业教育。此外，各种形式的职业培训也蓬勃发展，比如单位的职工培训、师傅的学徒培训等等。2007年，参加职业培训的城乡劳动者达到1。6亿人次。
中国向人力资源大国迈进，教育的重要性不言而喻，而作为制造业大国，技能型人才紧缺的现状迫切需要大力发展职业教育。我国每年新增就业岗位1000万个，其中只有25%的所谓白领岗位，更多的岗位则是蓝领、技工，职业教育的就业出路显然要宽得多。据了解，近年来职业院校毕业生的就业率达到96%以上，超过本科生。除了技术型人才短缺的原因外，各学校在学生就业问题上也做了很多工作，如成立就业指导中心，利用假期回访用人单位等。从往年中职学校的招生情况来看，更多的农村学生选择上中职学校。而城市的孩子即使中招考试分数再低，也想上普通高中。对此，市教育局有关负责人认为，并不是每个人都适合上高中考大学，社会需要科学家、设计师，也需要一批技术人员和服务人员。
一方面是我国绝大多数大学已经成为多科性大学或综合性大学，以及出现的许多第一，生师比世界第一、高校校均规模世界第一等等。另一方面，各个研究型大学的整个教学方式、教学资源配置情况等各项统计指标与30年前甚至和旧中国大学相比，没有发生本质上的变化。中国大学本科培养模式已经到了非改不可的地步了。所以，在我看来，我们今天面对的大学生群体对高等教育的需求在发生变化，大学生的就业环境在发生变化，大学的教学资源存在明显不足。这一切既与高等教育的扩招有关，也与时代的变化有关。今天，我国的高等教育体系发展到现在这么大的规模，我们应该清醒地认识到，当一个国家的高等教育体系达到这样一个水平之后，整个国家教育资源的配置方式要变，国家层面的各种教育体制要发生变化。同样，当一所学校的规模达到一定量时，必然也要进行新的教育教学方面的变化。很通俗的一个比方，一个3口人的家和10口人的家，整个的开销、支出是完全不一样的。
有研究报告称，我国大学毕业生总的表现可用四个字概括：平而不尖。换句话说，半个多世纪以来我国培养的数千万大学生工作尚可，但创新不足。这和近10多年来在教育界广为流传的、说学生大多数属高分低能型的说法大致相近。从企业层面来说，一方面企业为提高自主创新能力而渴求大批掌握专业技能、具有开拓创新精神的人才，另一方面，每年新招聘的大学生、研究生甚至博士生，真正马上就顶用的很少，不经过企业数月乃至半年一年不等的再教育培训，几乎无法上岗顶班工作。这种情况年复一年出现，问题恐怕不能简单地责怪大学生本人，而应当从统计学上看，很可能是因为我们的教育系统存在某种问题所致。总而言之，是到了该反思我国大学教育教学的全过程乃至整个培养模式的时候了。