我校加强教育科研，注重引导教师努力实现由“经验型”向“科研型”、“专家型”转变，许多教师自觉将教育科研傲为本职工作的一部分，取得了一定成绩。近两年来就有5名教师被评为县乡级教学能手和学科带头人，15篇论文在省市获奖，20余篇论文在省级以上刊物上发表。教研活动的广泛开展，有力地促进了教师业务能力和学术水平的提高，为实施素质教育，提高育人质量．起到了积极的促进怍用。
在加强教育科研，实施科研兴教的实践中，我们遵循科学的态度和求实刨新的原则，认真学习，勇于探索，积累了一些体会和经验。
一、领导重视，率先垂范
学校领导一致认为，教育科研是提高教师素质的关键，是推进素质教育的先导。所以，学校将教育科研做为教学工作的重点，经常利用教师会、教研组长会倡导教育科研，在每学期工作计划和总结中分别将教育科研做为一项重要内容进行布置和评价，常抓不懈，学校还提出了“以科研带队伍，向管理要质量”的口号，要求教师以教育教学中的实际问题为突破口，确定教研课题，开展研究，写出研究报告或论文。
学校领导率先垂范。校长是教育科研的带头人，他对教育理论与实践进行了一些有益的探索，他撰写的教育教学论文多次获省市及国家级奖励，并有50余篇在省级以上刊物上发表。他先后被推荐为县、市科学技术拔尖人才。榜样的力量是无穷的，在他的带动下，全校教育科研蔚然成风。
二、采取措施，加强教研队伍建设
1．学习教育理论，提高科研素养。理论是实践的指南，没有教育理论指导的教研活动，只能是盲目的实践。只有在科学理论指导下，才能保障教研活动沿着正确的方向健康发展。为此，我校定期组织教师学习教育学、心理学以及教育科研理论。
为了提高教师的科研素质，除组织教师学习教育理论外．学校每年都从有限的资金中拿出一部分钱订阅十几种报刊杂志，供教师们借阅，为他们掌握教育科研信息提供了方便。学校还采取了鼓励教师进修、师陡结对、岗位练兵等多种措施提高教师的科研素养。
2．采取激励方法，激发科研兴趣。为了激发教师的教研兴趣，鼓励广大教师积极从事教研，营造良好的教研氛围．学校千方百计地加强舆论宣传和政策激励。首先，学校领导利用校会、教师会、教研组长会、与教师谈话等各种适当场合表扬那些积极从事教研的教师。其次，每学期统计教师获乡级以上的优秀课、在县级以上获奖和在市级以上刊物上发表的论文，在学校教研成果荣誉台上展示。第三，定期召开教研总结交流会，交流教研成果。第四，在学期末对教师进行的量化评比中，把教研工作撤为评估教师的一项重要内容，并按照学校《教研成果奖励制度》给予一定的物质奖励：第五，对在教研方面有较大贡献的人．在物力、财力、参观学习等方面给予大力支持。以上措施．极大地调动了教师们从事教学研究的积极性。使教师们每上一节优秀课，每发表一篇教学论文，每有一篇教案获奖……都会产生一币巾成功感、荣誉感、自豪感。从而产生从事教研的浓厚兴趣和巨大动力，至使有的教师对教研达到了乐此不疲的地步。
3．加强教研队伍建设，保证活动的开展。教育科研的关键，在于培养一支具有奉献精神和创新精神的科研队伍。我校成立了以校长为组长的教研领导小组，下设高、中、低三个教研组。学校领导每人抓一个教研组，指导一项教改实验，成为教育科研的指导者、组织者和参与者。学期初确立研究课题，学期中定期组织活动．围绕课题进行学习和课堂教学改革实验，学期末总结交流。学校确立了“实施自主教学．培养创新人才”的总课题，每个教研组和教师在这一总课题下确定自己的分课题，围绕着课题有组织有计划地进行研究。我校现有教师31人，素质参差不齐，对此．我们进行了分类指导。对那些有一定实践经验和理论水平的教师，重点扶持，为他们提供教育科研信息．给他们布置教研任务，压担子。经过几年的努力，我校教师孙同银、何万树、魏玉刚、魏金芬、张敬升、王振杰等．成为县乡级教学能手和学科带头人，他们的教学论文在省市教育刊物上发表．成为我校教育科研的骨干。对那些有强烈的事业心和责任感。有志于做“学者型”、“专家型”教师，但实践经验少，理论水平稍低的教师，我们组织了拜师会，使他们和骨干教师结对子．在骨干教师的带动下，又一批教师在教育科研和教学工作方面脱颖而出，如青年教师王增莲的论文《谈达标练习的层次性》在全县第二次目标教学研讨会上进行交流，并获县级一等奖．市级二等奖。收录在《廊坊市教育教学改革论文集’中。对那些惰性心理较严重的教师，也牵着他们进行教改实验，使他们学习骨干教师的教改经验，每学期上一堂汇报课，写一份教改汇报材料，使他们也参与到教学研究中来。
三、注重成果推广，促进教学工作
我校坚持教研为教学服务的原则，十分重视教研成果的推广和应用。“墙内开花先要院内香。”本校的教研成果先要在本校内全面推广。王增莲老师的“数学四步思维训练”(获I998年廊坊市优秀教研论文二等奖，论文发表在I999年《教育实践与研究》第5期上)在全校推广后，学生的思维能力和刨新能力得到了培养。何万树老师的“授之以法，以法导学，激活思维”的语文教学方法推广后，改变了一些教师“满堂灌”的教学方法。张敬升老师的“四步法作文教学”也改变了学校传统的作文教学方法，学生的写作兴趣有了显著提高，观察能力、想像能力、思维能力、创新能力得到了培养。李德颖的学校、家庭、社会三结合的教育学生的方法推广后，加强了学校同家长和社会的联系，提高了对学生的教育效果。她的论文《三教结合加强对学生的教育》发表在《廊坊日报》上。
科研成果的推广与应用，促进了学生全面、和谐地发展。鲜艳的教研之花，结出了丰硕的教育之果，学校教育质量稳步提高．教学成绩及综合评估分数年年在全镇名列前茅，1998年被评为全县教育工作先进单位。