2008年8月18日，河南卢氏县一高高二5班学生龚某因遭班主任打骂，要求母亲找学校领导理论而被母亲拒绝，于是怀恨之下，执刀刺向班主任马磊，马磊被连刺五刀，当即身亡。
2008年10月4日，山西朔州市二中教师郝旭东在班级晚自习巡视时，学生李某突然抽出弹簧刀，朝他的腹部猛刺，郝老师因失血过多，在送往医院途中身亡。原因：李某从初中时就开始对老师充满仇恨，蓄意杀师报复。
2008年10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学女教师潘伟仙在家访途中，被高一学生丁某杀害。原因：为阻止老师将其上网的事情告知父母。
一出出的悲剧，一出出血的教训，是谁制造了这样的悲剧？学校、社会、老师，还是学生个人的因素？作为学校的管理者，面对这如许触目惊心的案例，留给我们的是深刻的思考！教育怎么了？
曾经有人写文质问，人文的关怀哪里去了？他们认为学生，首先是作为一个活生生的个体存在的，他们在学校的教育应该得到最充分的理解和尊重。
2008年10月29日，国家总督学柳斌在《中国教师报》发表了题为《让教师回归以育人为本》的署名文章，剖析了当前教育存在的问题，呼吁教师行动起来，让教育“回归到以育人为本”的轨道上来。以育人为本，就是要注重学生的品德教育，教会学生如何做人，而不是单纯的追求分数，追求功利，丧失个体的品格和情操。而作为学校，当务之急，就是从根本上改革固有的落后体制，逐步实现“人性化的管理”！
看到了这篇文字，确实，我也为中国现在的教育而发愁而担忧，中国现在怎么了，按理说，中国目前的教育经费，教育质量和教育手段随着社会的发展，也越来越进步了，但是为什么就收效甚微呢？
学生与老师之间有什么样的仇恨，值得这样的横刀相向？
对于人性化教育的说法，不敢苟同，个人提出疑问如下：
所谓的人性化教育，何为人性化教育？有人这样说，给学生以最充分的理解和尊重，不打不骂学生，学生需要什么，老师和学校就给什么。看了，我并不以为然，给予学生以最充分的理解和尊重，这倒无可厚非，但是学生需要什么，老师和学校就给什么，这样的教育可能吗，教育本身就是一个再创造和改造的过程，在受教育的过程上，学习必需的知识，创造和改造自己的性格、气质及世界观、人生观及价值观，这本身就有着学生与老师，教育者与被教育者的相对矛盾关系，因为这个过程好多的东西，就不一定是老师愿意的，虽需要，但是并非就看得懂，就愿意，这就造成两者之间的矛盾，这个跟人性化无关。
反观中国以前的教育，中国有着悠久的教育历史，五千年前的孔子为我们做了一个良好的榜样。中国讲究“严师出高徒”，而所谓的人性化教育，也不过是近年来的舶来品，在未成熟的情况下，只能成为某些学生逃避教育，转移责任，责难教育者的借口。中国目前的应试教育我觉得着并没有太多的过错，中国以前老师教什么，学生就得学什么，课程之枯燥单调，所读课程不过《四书五经》，最多也不过是骑服礼射，要么习字，要么对对，要么背一些绕口的不能再绕口的四书五经，动不动，背错了，就是挨上一戒尺，但是那个时候的学生，视师为父，有“程门立雪”那样的佳话流传，哪有现在的暴力事件呢？
治病就要找出病灶，找出致病的根源，个人认为，发生那样的学生暴力，学生不尊重老师的根源如下：
一是社会民众对于知识及教育者的认知态度。中国上下五千年历史，教育者、知识分子的地位一直排在首位：士农工商嘛啊。教育者被赋予一个崇高的地位，受教育者也被抬到了一个相当高的地位，有尊师重师，重视知识分子的社会环境。
而近代，“五·四”之后，对中国以前的传统思想都进行了大力的批判，孔子作为一个千古以来教育者的师祖首先被打倒。更甚者，文化大革命之后，知识分子、教育者的地位被践踏，一夜之间，知识分子变成了“臭老九”，被戴上了象征耻辱的高帽，学生以闹革命为荣，以交白卷为荣，以无知为个性，处处以“没文化”为荣。
而改革开放之后，好多没有多少知识，只是头脑灵活，腿脚灵俐的投机者看准行势，发了大财，于是又有了“搞原子弹的，不如卖茶叶蛋的。”知识贬值，学习无用论横行，在这样的环境下发家的父母，本身就对于知识的不重视，对于老师的不尊敬，怎么能让他们耳濡目染之下的孩子对老师及知识分子的尊重呢，恨乌及屋，再加上目前随着社会的发展，知识层面的多元化，大学生毕业后工作难找，职业难觅，书本理论知识难以尽快的转化为财富，对于学知识的积极性大打折扣。
二是目前的文化环境对青少年影响。看目前青少年接触的，玩乐都是一些以暴力为主的游戏；看书，都是以暴力征服世界的玄幻、武侠等方面的小说。而街面上好多书商、出版商以营利为目的，销售出版一些武侠、穿越、玄幻、修真之类的以宣传暴力征服一切的书籍，而小孩子受了这样的影响，肯定把崇尚“暴力改变一切”，用暴力解决问题作为自己的行动宗旨。这样的孩子，能必不横刀砍向教自己读书的老师吗。
面对这样的形势，我觉得要搞好教育，在尊重理解学生，教育上引导学生的同时，首要的是解决以下方面的问题：
一、树立知识重要的思想，提高教育者的地位。前者我认为应该顺应社会的发展，科技的进步，让受教育者清晰地明白知识在各行各业运用性重要性，以各国发展为例，以各行各业的实例为例，让受教育者真正明白到，没有丰富的知识作铺垫，将来在这个社会上将寸步难行。后者我认为，重新抬头教育者的地位，让社会，让受教育者，让民众知道老师的重要性，树立“尊师重教”的重要性，在提高教育者社会地位及经济收入的同时，严格把关教育队伍，提高教育者的素质。
二、还孩子一个良好的文化氛围。这个不但是教育界的问题，也是文化界的问题。一方面从文化上应该对一些所谓时兴文化产品，比如武侠、魔幻等宣传暴力征服一切的书籍进行查抄，或者让这些孩子们明白，暴力并不能解决问题，转变对力量的运用观；文字写作者，应开辟新角度，写一些运用暴力之外的对于知识和智慧运用的正常论调的小说，多写一些适合青少年读的书籍，还青少年一个正确的社会和力量的运用观，还孩子一个纯净的教育空间。
笔者认为，只要能从思想