如前若干章节所述，儿童启蒙包括家族、家族关系的协调一致、生存软硬环境的选择与创造；包括婚姻家庭的和谐、父母修养的提高、身体与心灵的调适；包括怀孕过程中便开始的，天籁之音、多彩的世界等审美的熏陶，无意识生命潜能的开发；更重要的是，必须在孩子0——13岁，至迟不超过16岁，在无意识熏陶的基础上，以有意识的学习方式，以非理解背诵的理念，使之形成以《论语》、《道德经》、《诗经》为代表的文明经典的永久性记忆。
学业呢？新教育下的学生的学业，升了初中丢掉小学的知识，升了高中丢了初中的知识，升了大学丢掉了高中的知识，可以说不过是升学并接受高等教育，以找到更好的工作的敲门砖而已。南怀瑾在《教育无用》中说：“我现在提一个口号，很难听，‘教育无用论’，教育无用，我也反对现在这样的教育，是在糟踏人才，贻害未来。譬如一个乡村的孩子，父母很辛苦培养他读了书，读到中学糟踏了一半，读到大学，完了！这个孩子永远不回来了，到上海、北京各个闹市居住，要发财，要爬金字塔的那个塔尖上去。农村那么辛苦，培养一个孩子出来，农村丧失了一个人才，没有人了！”他还说，“今天这个教育是在树这个金字塔，都向上面爬。而教的是知识，不是学问啊！人格没有养成，做人做事都不对，对社会国家有什么真正益处呢？”问题的关键就在这里，“人格没有养成”，这是教育无用的根源所在，也是一代代人在无休无止的痛苦中挣扎的祸根所在，关于这个问题我在《新教育的开始就是国人新噩梦的开始》及《新教育的理念及其危害》中做过详细的论述。
但中国教育现状有所根本性改变以前，我们的孩子不得不遵循这个游戏规则，不得不去以“优异的成绩”以获得接受高等教育的机会。在这样的前提下，儿童启蒙与儿童学业的关系是什么呢？如果能及早地进行儿童启蒙，那么儿童启蒙不会与孩子的现行学业争时间，反而因为人格的养成，灵魂的正面启蒙，智商、情商的及时超前开发，对现行学业产生脱胎换骨式的正面促进作用，甚而至于成为人见人爱的天才；如果启蒙进行得比较晚，那么在启蒙初期会有稍微的影响，会争一些时间，但随着时间的推移，负面影响越来越小，正面影响渐渐体现出来，孩子必会以二十多岁青年人的智商、情商面对小学、初中等小儿科一样的学业，他们会因此笑傲学业。
儿童启蒙的关键所在就是人格的养成、灵魂的启蒙。以从容应对人生的方方面面、人生的各个阶段，以永不枯竭的人生动力，快乐、洒脱、创造、进取地建功立业，以悲天悯人的行为方式随时在人生的种种磨难中升华境界。我常想，英雄常常可以战胜所有的敌人，唯独战胜不了自己，圣人常常征服自己，而惠及苍生，我们的儿童启蒙则可以创造既战胜敌人又战胜自己的神童，他们既可以建功立业，又可以快乐自己惠及众生，这是一个理想，又具有实实在在的可操作性，有哪一个父母不愿意孩子如此呢？除非我们不爱自己的孩子；我还想，古典圣贤常常因升华了境界，不仅精神快乐，而且身体康健，又延年益寿，常常仙风道骨，让人羡慕不已，我们的儿童启蒙一样可以让我们的孩子既能摆脱人生的苦难挣扎，获得人生的终极快乐，更具备建功立业的可能性，又能身体康泰，精神积极上进，从不言败，谁愿意我们的孩子重复我们无奈人生的挣扎之路呢？除非我们不爱自己的孩子；我又想，人们为什么在背离真理的路上那么执着呢？中国的文化里人格与精神的升华除了过去说的种种好处之外，常常能调适我们身体的小宇宙，达到生命的奇迹，为什么人们要抛弃这种文化呢？无意中朋友推荐给我一本书《生命的重建》，作者露易斯?海，一个美国女人，以自己传奇色彩的，充满磨难生命历程，悟出了东方文化早在两千多年前就已经成熟的生命哲理，以心理调适的方法治愈了自己的癌症，并指出人的大多数疾病都是不健康的心理因素造成的，在自己的心理诊所治愈了无数患者，还在《生命的重建》的书里罗列了几十页导致各种疾病的心理因素及其调试方法，路易斯?海以西方人的思维模式印证了东方人的生命智慧，印证了儿童启蒙不可忽略的伟大作用——生命的快乐与健康，你不愿意孩子灵魂健康，身体也健康吗？除非你不爱自己的孩子。如果我们塑造了这样的儿童，那么儿童的未来还有什么可以担忧的呢？我们的父母还有什么可以烦恼的呢？我们的孩子还有什么无法克服的呢？学业还用我们担心吗？
在《冲破生命的极限》以及前面相关章节，我们反复谈到了儿童启蒙的有意识学习所起到的巨大作用，一则10到15年的智力开发，一个6岁的孩子具有16岁孩子的智商、情商，学习小学一年级的课程，你觉得有问题吗？再则他（她）储备了一生用不完的生命智慧，你觉得他（她）在求学生涯中所遇到的各类问题会处理不了吗？三则他（她）经过启蒙客观上传承了我们的文明，他不仅学习好，处理问题得当，而且像一个人生导师一样鹤立鸡群，你觉得他还有什么可担心的吗？
新教育的问题的确严重，我们平民老百姓的确无法改变如此残酷的社会现实，无法改变魔鬼一样的新教育，但我们可以以家庭教育的形式进行成功的儿童启蒙，以健硕儿童的人格与灵魂，以人格、灵魂的巨大力量抵御残酷的社会现实，一方面学业突出，另一方面以我们的儿童启蒙弥补新教育人格教育的缺失，灵魂启蒙的缺失，同时传承我们的文明。
儿童启蒙不仅不会影响孩子的学业，而且脱胎换骨式地促进孩子的学业；不仅让孩子成为一个神童，而且必然使孩子生命快乐、健康。
儿童启蒙刻不容缓，除非我们不爱自己的孩子。