话题作文的写作，一直被喻为是戴着镣铐跳舞。可是，在学生的写作，仍离不开话题。所以，无论是中高考作文，还是平时的写作训练，我们都可发现：现实的话题仍是学生写作考试的一个重要内容。
虽然，写作不泛老话题，但从写作的结果，我们仍可以发现不少的新问题。下面就以话题目为例，举几个日常写作中出现问题较多的话题。
一次写作训练的话题仍是老话题，也是我们谈得最多的“感动”。出题者仍是按照平时命题，要求也不过是那“三自原则”：题目自拟，文体自选，立意自定。

既然是老题重谈，我相信学生应该懂得“感动”一词的含义，当然，他们对这个要求也应该是非常熟悉的。
于是，没有做太多的指导。只提醒他们，尽量用细节。可以以小见大，文章也更显深刻。
哪知，不提醒还不知道，一提醒真是吓了一大跳。学生在下面说：请老师举几个感动的例子，这种话题实在没东西可写。
我问：是想写大事，还是写小事？
一学生答：想写大事。
我再问：看过《感动中国》么？每年都有的节目。
“那东西谁看啊。兴许是假的，媒体炒作。”饱含世故，饱受欺骗的语气。
“哪能这么想啊？那是真人真事。那是每年全国人民心中的楷模，都是些亿里挑一的人物。其事迹之典型和真实是不容怀疑的。”
可是仍有学生摇头示意：他们不相信。甚至还给我投以同情的眼光，似乎我这人容易受骗上当。

另一学生答：大事写不好，怕不真实，写出来也不感人。只能写写小事。
说完后，仍是请老师举例说明。
我也不好推脱。说家里父母亲人朋友对自己的痛爱，老师同学朋友对自己的鼓舞、关心和帮助，这些也许是微不足道的小事，但每一件都有可能触动我们内心的柔软，碰撞着我们心灵深处的那根弦，从而奏出优美的乐章。
同时，我们自己的某些小事，比如一个小小的进步，一点不经意的变化，很可能感动我们身边的每个人。

可意想不到的是：话音刚落，有学生就发言了。
他说自己没被别人感动过，自己也不曾做过令人感动的事，一点小小的变化旁人根本就没放在眼里。因为比自己优秀的人，实在太多太多了。
我以为这孩子不过是想赖过这次训练，实在要写，他应该还是能够写好，能够写出一些感人的细节的。
于是，又一番耐心细致地指导后，我开始放心地让他们作文了。
当作文完成之时，我拿过几本草草地浏览了一遍。发现他们大都千篇一律，干巴巴的，根本就没有令人感动的地方。
我不知道我们的学生是早已变得冷漠，还是真的缺少情感的熏陶。为了解决问题的根本，我找了几个学生，私下里了解了一下情况。
有学生说：家人本就只有爷爷奶奶，他们只知道孩子没有父母疼爱，一味地宠着，尽物质上最大的满足，从来没有过情感沟通。至于长年在外的父母，更不用说情感沟通了。即使过年回家一趟，对他们充满了歉疚，也仍旧是物质上了满足。

有学生则诉苦：家里无所谓情感，更无所谓鼓励和安慰，也谈不上关爱。也许他们的父母根本不懂得关爱是怎么一回事儿。他们一味地将自己的子女与别人优秀的子女作比较，除了讽刺、挖苦、怒斥、暴打，再没有别的教育。至于同他们讲道理，给予他们自信，那是想都不敢想的。
有学生则斥责：现在的人，表面上和你做朋友，实际上只怕害不死你。你过得舒服时，他和你好，这还算好的。有的是看不得你舒服，你舒服了，他不舒服，于是害想着法子害你。你遭难时，他不但不帮助你，反而开心得很。
……

反正，与他们交流，倒来的全是苦水。我很怀疑自己是不是找错了对象，尽找些心胸狭窄的孩子？可是其中也不乏平时看上去优秀的学生。
结合他们的生活实际，终于发现：这一代孩子，大多是留守儿童。他们很少得到父母完整的爱。有的父母甚至多年不曾回来看过自己的孩子。经济稍微宽裕点的，就是假期中，让孩子去自己打工的地方玩一段时间，而在这段时间里，父母也不能抽出时间来陪伴孩子。说得好听点，不过是了却自己见孩子一眼的心愿，或者实现对孩子的某些承诺而已。至于与孩子沟通，走进他们的内心世界，关注孩子身心的健康成长，他们也许都不曾想过。
于是，孩子在生活中，感受不到爱和温暖，自然，就无所谓感动了。
这些，是我们喊过多年的社会问题，现在看来，仍旧让人震撼。