年羹尧少年时骄横傲慢，不爱读书，动不动就打老师。家里先后为他请了三个老师，都被打跑了。一天，有一位年过花甲的老先生来应聘。他的父亲说：“感谢先生的好意，只是我这不肖的儿子恶习难改呀！”老先生说：“就让我试试吧！”没过几天，年羹尧便开始逃学，老先生装作不知，也不去管他。如此过了三个月。一天，老先生关起门来拉胡琴，年羹尧进来说：“先生，我愿学这个。”可是刚学了一会儿，他又不想学了。又一天，老师吹起胡笳来，年羹尧和上次一样，热了一阵，很快又失去了兴趣。又过了许多天，老先生在院子里练起拳棒来了。这时，年羹尧来了兴趣，看来看去舍不得离开。老先生说：“听说你力气大，善博斗，找几个人比一下怎么样？”结果，年羹尧把十几位身强力壮的仆人全部打倒了。老先生一笑说：“你敢和我比试吗？”结果不到一个回合，年羹尧就认输了。这时，年羹尧扑通一声给老先生跪下，一再央求老师教他拳棒。老先生拿出了一卷书交给他说：“你先认真地读一读这本书吧！”年羹尧迷惑不解地问：“我学的是博斗，读书有什么用？”老先生回答道：“学博斗，不过是打败几个人，读此书则能打败千千万万个人啊！”从此以后，年羹尧渐渐养成了读书的习惯，后来终于成为清朝一名文武双全的大将军。
从这则故事中，我们可以悟出许多道理。
“年羹尧少年时骄横傲慢，不爱读书，动不动就打老师。”在今天看来，他就是某些老师和校长眼里的一位品行恶劣的学生、朽木不可雕的学生、必须开除学籍的学生。如果是这样，就犯了三条错误，其一是年羹尧的所作所为并不是真正的“品行恶劣”，而是因为他“力气大，善博斗”，他要设法表现自己，而老师却没有发现他的这个闪光点和特长。这就告诉我们，每个学生都有闪光点，作为老师要善于发现学生的闪光点；其二是年羹尧并不是“朽木不可雕”，而是因为他对读书不感兴趣，不知道读书的重要性。老师没有通过其闪光点和特长去激发他的读书兴趣；其三是违背了义务教育法中不得开除学生的规定。
“老先生应聘”自有他的道理，因为他懂得怎样才能激发年羹尧的读书兴趣，而且他自身又多才多艺，不仅会拉胡琴、吹胡茄，而且最重要的是有与年羹尧共同的爱好——精通武术。看来，要想成为一名优秀的教师，不仅要有精通的专业知识，而且还要有一两项特长或绝活。只有如此，才能在关键时刻派上用场，才能让学生信服自己。
老先生的教学管理艺术令人赞叹！
试想，一个经常逃学又先后打跑三个教师的学生，能规规矩矩地听从老先生的安排吗？显然，这是不可能的。为此，老先生就开始实施自己的计策——激发兴趣。首先，老先生要让年羹尧对先生本人产生兴趣。俗话说：“亲其师，信其道。”老先生要与年羹尧沟通感情，改变过去老师高高在上、学生唯唯诺诺的做法，让年羹尧感到自己可亲可敬。“不去管他”就是要松懈其戒备心理，消除其反感情绪，激发其好奇心理。为什么这位老先生不管我呀？为什么这位老先生不像以前那些老师一样呢？在这里，也为我们教师提了一个醒，面对那些“调皮捣蛋”的学生，不要摆出一副高高在上的姿态，认为自己的每一句话是命令，是圣旨，绝对不可违抗。否则，学生就会产生逆反心理，对老师及其所教学科都会失去信心，不感兴趣。其次，老先生要让年羹尧对先生的特长产生兴趣。在年羹尧对老先生产生兴趣的情况下，老先生开始拉胡琴。老先生不是把年羹尧叫到跟前让他看着自己拉胡琴，而是“关起门来拉胡琴”。因为老先生懂得“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”（托尔斯泰语）。学生兴趣的产生，不是教师强加给他们的，而是他们在接受诱发的过程中自发产生的。如果不能激发学生的学习兴趣，就是勉强其学习，也会是“小和尚念经——有口无心”。当年羹尧对学拉胡琴失去兴趣后，老先生又“吹起胡茄来”；当年羹尧对学吹胡笳又失去兴趣后，老先生并没有失去信心，拿出了最后一招——“练起拳棒”来。老先生为了激发年羹尧对特长的兴趣，也费了一番心思，先从年羹尧没有爱好也没有基础的“拉胡琴”、“吹胡茄”开始，最后才把他引到有爱好也有基础的武术上来。其实，这也是一种教学艺术，老师在不断激发学生的兴趣时，发现学生的闪光点，最后激活学生的“兴奋点”，从而让学生在求索的过程中，逐渐认识自我、发现自我。每个人都有一种表现欲，都希望得到别人的认可，学生更是如此。老先生在发现年羹尧特别爱好武术时，首先让年羹尧去表现，让其充分展现才华与能力，让他在“把十几位身强力壮的仆人全部打倒”中，发现自己的特长，强化自己的兴趣。然而，这只是老先生的初步目的，激发年羹尧与自己比试武艺使其认输并拜自己为师才是老先生的最终目的。第三，老先生要实施“兴趣迁移”，让年羹尧对读书产生兴趣。所谓兴趣迁移，就是将已有的兴趣延伸到相关的事物上，使之对它也发生兴趣。老先生就是要把年羹尧对武术的浓厚兴趣“迁移”到读书上。美国认知心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对这门学科产生兴趣的最好办法就是使学生感到它值得学习。”代尔?卡耐基说：“天底下只有一个方法可以影响人，就是提到他们的需要，并让他们知道怎样去获得。”为此，当年羹尧迷惑不解时，老先生适时引导：“学搏斗，不过是打败几个人，读此书则能打败千千万万个人啊！”这句话激发了年羹尧读书的浓厚兴趣，因为他感到了读书的重要性，因为他需要的就是打败千千万万个人。至此，老先生的目的得以实现，以后的成功教学也就顺理成章、水到渠成。
从这则故事中，我们可以看到，兴趣在整个学习过程中的作用至关重要。兴趣是成功的基础，兴趣是求知的前提，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的内在动力。有了兴趣，学生才能学得主动、学得高兴。迁移规律是教育心理学揭示的一条重要规律，凡是有学习的地方就会有迁移，孤立的彼此不影响的学习是不存在的。如果不能正面培养学生在某方面的兴趣，就通过培养学生在其他方面的兴趣，然后设法使之迁移。