首先，向那些不赞成素质教育的保守派家长及教师表示祝贺，山东省的素质教育终于走向失败。
曾几何时，我尚期待素质教育真能为受苦受难的莘莘学子带来一点实惠，我尚期待山东学生不再高分低能，我尚期待山东的孩子不再顶星披月而归，可是，梦终究是梦，一切只能是幻想，而所谓的一切的努力只是为应试教育再次兴起做铺垫，打根基，或者只是为应试教育披上所谓素质的外衣。山东教育，毋宁是中国教育仅仅的新八股的整合，仅仅是死记硬背的磨练，十多年换来的唯一技能归根结底也不过是一个大脑袋：书本倒背如流，实践一塌糊涂！
或许，正是中国的“现况”决定了这一切的不合时宜。书上不是讲了嘛：“中国的社会制度是符合我国国情的好制度”，好制度下的一切制度和一切办法自也是好的。　
其实素质教育还有一个大的阻力，那自然是家长，家长见不得孩子闲着，纵然在这劳筋费神的应试教育之下尚有不少的家长为孩子“灌输”额外的“营养”，到了那种“悠闲”的教育环境，家长们不因急火攻心而对孩子扒皮食肉才怪呢！　
众所周知，教育面向的是学生，依靠的是广大的教师。就跟蒸馒头一样，你说要改变馒头的做法，理论的做出了规定，又这样又那样，可是你不交给做馒头的师傅方法，一切都是枉然。其实在这个时候，广大的教师也是一个学生，而且是一个被应试教育毒害完全了的学生，要想搞好素质教育，必须先将这些学生“素质化”，可是，显而易见我们的教师并没有更新换代，我们的教师并不完全理解素质教育，因为短短几天的所谓培训根本就是浪费时间，老师们应付，“学生们”也应付。　
当然，这就又显出了一个新问题：如何素质化教师。对此，愚见是将满足条件的教师重新进行大学化教育，也就是回炉重塑。让他们接触到最新的教育理念、教育方法，将教育路子与国际接轨，而不是仅仅念叨“之乎者也”，尤其是那些包含实践的科目的教师。对于教育，决不能只在理论上进行！　
中国教育真的落后，教育设备也落后。现代社会信息化，可我们的信息技术课上，使用的居然是windows98的系统，这真让笔者大跌眼镜。莫非98系统有什么先天优势吗？那就烦请广大教育先驱们为我一一详述了。在一些学校里面，有很多实验用的器材都是老前辈了，甚至是学生的老师的老师用过的东西，这不禁让人疑问：难道科技发展的这么慢吗？多少年过去了竟然都没有淘汰掉！不要说因为学的是基础性的老东西，这条理由本身就值得批判。一代代地重复，几十年来都学一样的东西，都是一样的学法，结果可想而知，那便是如今一个人才奇缺的社会。除此以外，许多学校，甚至是所谓的“省级规范化学校”都是器材闲置，为了评“规范”凑起一座实验楼，东倒西歪，摇摇欲坠，一年乃至一生都用不上几回，这该是怎样的浪费、对实践能力的漠视和对生命的不负责任啊！在生物课本和化学课本上罗列了一个又一个的实验，可试问，真正做实验的有几家学校呢。　
山东上一阵的素质教育风渐渐停息了，唯存的成就，大概便是让有些城市一天少了一节课，可一样的，多了一节自习，早上依然的六点，晚上依然超过了九点半。你想解释什么我不知道，也不必要知道，你也有你的难处，学校远在千里之外你没有办法“全程监控”，可是，假如真“改革”了教师的话，我想情况一定大有改观。　
你将学业水平考试与高考挂钩了，这也许是一个方法，但这确然与素质无关，你的成绩再高再好，终究只证明了你的应试能力很高，其他的全都未知。
中国的教育制度应该改革了，中国应试了几千年，以前繁华过一阵，那也便是应试的最盛了，以后便慢慢地走上了下坡路，难道教育先驱们没有发现吗？再执迷不悟下去只会自取灭亡。
怎样改革呢？呃，我说了你们会听吗？草民还是安分守己算了，点到为止就不错了。可是高考——这最毒害人精神和扭曲人灵魂的东西，是万万要表里统换的。